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  • 活在大唐 著/佚名 播/佚名

    活在大唐。唐朝確是我不太了解的一個朝代,比起它的波瀾壯闊和豐盛富饒,我更多樂意去了解的還是明朝那個屬于眾多名臣的時代,不過在這次有幸讀到之后,對于唐朝有了更多想去了解的欲望。對唐代生活背景有興趣的同學不妨一讀,挺詳細的,引經據典,把唐朝的社會生活,制度背景都大概說了一下。印象最為深刻的是修改歷史那一部分,但只說到了后人修改前人歷史的麻煩與不現實,并沒有說道當朝者對于歷史描寫的掌控度,畢竟這個才是最重要的,也是改得最厲害的。 歷史上有名的“唾面自干”的故事,就是出自婁師德。 婁師德在送弟弟上任時,對他的弟弟說:“我和你都位高權重,雖然衣食無憂,但卻會招來禍患。”弟弟答道:“我明白了,兄長,即使他們把唾沫吐到我的臉上,我也只是默默擦去。”師德說:“不可,就算別人把唾沫吐到你臉上,你也不要擦去,而是要等到它自干。因為在別人看來,你擦去的行為是忤逆他的行為,會讓他們不高興。”

  • 兒童版人類的歷史 著/佚名 播/佚名

    兒童版人類的歷史。從最初人類為了在自然環境中生活,組成家庭,形成部落,共同應對生存危機開始,向我們描述出人類文明的發展史。因為生存壞境的惡劣,人類為了減輕痛苦,開始有了宗教信仰。而各個地區國家因為本國的狀況各自形成了不同的生活方式和國家體制,同時也帶了文明的差異。“我從哪里來,世界發生過什么,我在世界的存在意義?“如同赫拉利少年時的迷惑一樣,他認為用孩子能理解的方式說明人類文明史中的重要觀點非常必要,“我希望大家從書中看到的不僅是人類的發展歷程,更可以借此思考生命的意義,思考人類的命運。明白了我們是從哪里來,才能想清楚我們要去哪里。“用孩子的語言,在孩子的角度去書寫的歷史。看完還讓人回味無窮,我已經決定購買全套。真的是一套非常值得購買和閱讀的歷史書籍!

  • 漢朝的生活 著/佚名 播/佚名

    漢朝的生活。世俗生活可謂面面俱到,漢代尋常百姓的吃穿住行樂,一應俱全;階級劃分,每一層次人怎么生活,也一目了然。琴棋書畫、科學發展都有記錄。一時之間,時間就沒了痕跡,好像漢代和我們現在也是無限接近,歷史上的人怎么生活過來的,我們現在就是怎么生活著。除了我們冬天有暖氣,有冬衣御寒,不會躲在細草中瑟瑟發抖,周遭的世界里,也沒有了“一旦為奴,生不如死”的現象。兩千年時間的痕跡終于漸漸浮現,如果非要選擇一個時代去生活,或許,這就是最好的時代。文景之治時期較好。漢武帝時期自對匈奴連年征戰后,國力大大損耗,因此賦稅加重,人民生活水平大大降低。到了漢武帝末期,人口已經大大減少,而且民變時有發生,漢朝已經出現社會不穩的跡象。因此漢武帝立即調整政策,恢復漢初實行的休養生息的政策。到了漢宣帝時期,經濟恢復并超過文景之治。

  • 水滸傳主要內容簡介 著/施耐庵 播/佚名

    水滸傳主要內容簡介。水滸傳通過生動的藝術描寫,反映了我國歷史上農民起義發生、發展直至失敗的整個過程。它深刻地揭露了封建統治的罪惡,挖掘了起義的社會根源,成功地塑造了許多起義英雄的光輝形象,并通過他們不同的反抗道路展現了起義如何由零散的復仇星火發展到燎原大火的斗爭過程。這部小說最閃光的思想在于:它將封建統治者視為“盜賊草寇”的起義農民給予充分肯定,并深刻揭示了農民起義的社會根源:即上至皇帝和高俅這樣的大臣,下至大小官吏的橫行霸道、昏庸無能,致使民不聊生,尖銳的階級矛盾逐漸加深。又名《忠義水滸傳》,初名《江湖豪客傳》,一般簡稱《水滸》,全書定型于明朝。作者歷來有爭議,一般認為是施耐庵所著,而羅貫中則做了整理,金圣嘆刪節為七十回本。

  • 暢想人類的未來 著/ 播/

    未來的機器人,未來的汽車,未來的世界,暢想未來作文,我們的未來,未來的地球,人工智能的未來,未來的人類,未來能源,未來的海洋,未來的計算機

  • 人格的含義與類型 著/佚名 播/佚名

    人格的含義與類型。本書先為初學者介紹了關于九型人格的一些入門基礎,以及自己在整本書中貫穿的鮮明觀點以及名詞解釋,幫助讀者能簡易地理解后文的內容,了解到這本書研究人格這門學問的用意,作者自己在文中也有提到:“總而言之,寫這本書的目的就是讓你更了解你自己,幫助你處理你的人際關系,并把你個性中的潛在能力挖掘出來。”前兩個目的在書中詳細地闡述了處理方法,而第三個目的則更像是作者寄予的對讀者更高層次的期望。為什么一個人會形成人格呢?會形成穩定的行為模式?一些專欄作家靠經驗,智慧,或者對人性敏銳的洞察力,去評價一個人的行為。在某種程度上,他們表現出的只是我們理解人格的一種途徑。而人格理論家研究別人的著作,作出自己的觀察,然后解釋在他們看來人類行為的原因是什么。這是一件多有趣且激動人性的事情啊。對自己的觀點,進行實證研究,通過研究來檢驗理論做出的預測。

  • 亂套的歷史 著/佚名 播/佚名

    亂套的歷史。一名五年級孩子以“歷史亂套了”為題,寫出了一篇天馬行空的“奇文”,出場人物包括這個年紀的孩子們耳熟能詳卻似懂非懂的孫悟空、白骨精、慈禧太后、黃繼光、董存瑞等,還把李時珍稱作“姑娘”,令改作業老師、微博網友“我們1班”大嘆“這孩子是張發財的粉絲嗎”。該奇文大大逗樂了網友,也引發了穿越劇誤導孩子的反思。其實歷史本身就很亂套,比如南宋恭帝趙顯4歲登基,兩年后臨安城破,6歲的趙顯被虜往大都,成為了蒙古人的俘虜。19歲時忽必烈又將趙顯發往西藏為僧。做了喇嘛的趙顯自學藏文,為佛教界做出了許多貢獻。53歲時,因為一首詩觸犯了文字獄,被處死。趙顯可謂經歷最奇特的帝王。誅滅自己三族的皇帝--漢武帝劉徹。“疏不間親”,“虎毒不食子”。本來是雄才大略的漢武帝,在其當政后期,開始變得神經兮兮,疑神疑鬼,在奸臣的挑撥下,悍然逼死了自己的老婆、兒子、女兒、侄子、孫子,著實算是六親不認、心狠手辣了……

  • 騎士團長殺人事件 著/村上春樹 播/佚名

    《殺死騎士團長》是繼《1Q84》之后,時隔七年,年近七旬的村上春樹創作的又一部長篇小說,小說在日本由新潮社出版,分為兩部上市,第一部名為《意念的顯現》,第二部名為《隱喻的變遷》,上下兩冊封面也相應地使用了暗綠色和暗紅色的主色調。小說首印130萬冊,自今年2月一經推出就讓日本讀者爭相購買。至今,《殺死騎士團長》仍牢牢占據日本網絡書店銷售前三。書名中文多譯為“騎士團長殺人事件”,或“殺死騎士團長”,英文書名則是“KillingCommendatore”,這同時也是莫扎特的歌劇《唐璜》中的一幕情節:風流情圣唐璜,誘惑一位貴族出身的少女,將她的父親崗薩羅殺害。崗薩羅在劇中的角色便是一位騎士長(Commendatore)。《殺死騎士團長》是否就是以唐璜為動機而創作出來的呢?《騎士團長殺人事件》回到了第一人稱。這部小說里沒有牛河這種類型的人物。《騎士團長殺人事件》像他的以前的小說,特別是《奇鳥行狀錄》。老粉絲可能比《1Q84》更喜歡《騎士團長殺人事件》。可能受個人喜好的影響。一開始就有一段性愛描寫,這是比較受個人喜好影響的內容。不喜歡性愛描寫的人可能會在一開始就停止閱讀了。這次全篇充斥著古典音樂,和過去村上春樹作品中的爵士音樂不同。有讀者看完后表示,“第一本是比較費解,第二本是展現了村上的世界觀……讀完第一本會覺得完全無法理解這個世界觀,讀完第二本就會感覺世界觀發生了改變。”

  • 人教版九年級下冊語文_初中課文朗讀_2018版 著/佚名 播/佚名

    人教版七年級下冊語文_初中課文朗讀_2018版。教學要求:1.掌握本文的生字生詞,并理解兩個古詩文小段。2.體會課文語言乎實、感情真摯的特點。3.能夠靈活運用速讀、默讀、朗讀等閱讀方式閱讀課文。4.深切體會鄧稼先的人品風貌,并學習他將個人生命奉獻給祖國國防事業的崇高情懷。教學時間:二教時第一教時教學要點:了解課文背景整體感知課文教學步驟:一、背景說明。1.關于“兩彈一星”1999年9月18日,在中華人民共和國成立五十周年之際,黨中央、國務院、中央軍委隆重表彰為我國“兩彈一星”事業作出突出貢獻的23位科技專家,并授予他們“兩彈一星功勛獎章”。追授王淦昌、鄧稼先、趙九章、姚桐斌、錢驥、錢三強、郭永懷“兩彈一星”功勛獎章。“兩彈一星”最初是指原子彈、導彈和人造衛星。“兩彈”中的一彈是原子彈,后來演變為原子彈和氫彈的合稱;另一彈是指導彈。“一星”則是人造地球衛星。2.關于鄧稼先鄧稼先,1924年出生在安徽省懷寧縣一個書香門第之家,1945年抗戰勝利時,鄧稼先從西南聯大畢業,他于1947年通過了赴美研究生考試,于翌年秋進入美國印第安那州的普渡大學研究生院。由于他學習成績突出,不足兩年便讀滿學分,并通過博士論文答辯。此時他只有26歲,人稱“娃娃博士”。1950年8月,鄧稼先在美國獲得博士學位九天后,便謝絕了恩師和同校好友的挽留,毅然決定回國。同年10月,鄧稼先來到中國科學院近代物理研究所任研究員。此后的八年間,他進行了中國原子核理論的研究。3.關于楊振寧1922年9月22日出生于安徽合肥,美籍華裔物理學家,因與李政道一起提出弱相互作用中宇稱不守恒理論,共獲1957年諾貝爾物理學獎。他是第二次世界大戰后涌現出來的一代杰出物理學家中在理論和實驗兩方面都有影響的物理學家之一。

  • 人教版七年級下冊語文_初中課文朗讀_2016版 著/佚名 播/佚名

    人教版七年級下冊語文_初中課文朗讀_2016版。教學要求:1.掌握本文的生字生詞,并理解兩個古詩文小段。2.體會課文語言乎實、感情真摯的特點。3.能夠靈活運用速讀、默讀、朗讀等閱讀方式閱讀課文。4.深切體會鄧稼先的人品風貌,并學習他將個人生命奉獻給祖國國防事業的崇高情懷。教學時間:二教時第一教時教學要點:了解課文背景整體感知課文教學步驟:一、背景說明。1.關于“兩彈一星”1999年9月18日,在中華人民共和國成立五十周年之際,黨中央、國務院、中央軍委隆重表彰為我國“兩彈一星”事業作出突出貢獻的23位科技專家,并授予他們“兩彈一星功勛獎章”。追授王淦昌、鄧稼先、趙九章、姚桐斌、錢驥、錢三強、郭永懷“兩彈一星”功勛獎章。“兩彈一星”最初是指原子彈、導彈和人造衛星。“兩彈”中的一彈是原子彈,后來演變為原子彈和氫彈的合稱;另一彈是指導彈。“一星”則是人造地球衛星。2.關于鄧稼先鄧稼先,1924年出生在安徽省懷寧縣一個書香門第之家,1945年抗戰勝利時,鄧稼先從西南聯大畢業,他于1947年通過了赴美研究生考試,于翌年秋進入美國印第安那州的普渡大學研究生院。由于他學習成績突出,不足兩年便讀滿學分,并通過博士論文答辯。此時他只有26歲,人稱“娃娃博士”。1950年8月,鄧稼先在美國獲得博士學位九天后,便謝絕了恩師和同校好友的挽留,毅然決定回國。同年10月,鄧稼先來到中國科學院近代物理研究所任研究員。此后的八年間,他進行了中國原子核理論的研究。3.關于楊振寧1922年9月22日出生于安徽合肥,美籍華裔物理學家,因與李政道一起提出弱相互作用中宇稱不守恒理論,共獲1957年諾貝爾物理學獎。他是第二次世界大戰后涌現出來的一代杰出物理學家中在理論和實驗兩方面都有影響的物理學家之一。

  • 大英帝國的崛起和衰落_英國 著/佚名 播/佚名

    《大英帝國的崛起與衰落》以探險為契機正是開啟了它的日不落帝國之夢。作者采用一部戲劇引人入勝,描繪著早期的探索和侵略。1607年殖民者到弗吉尼亞首次航行,地理學家查理德哈克盧伊特對未來英國的擴張和殖民地的開發有著一定的影響,他支持建立北美紐芬蘭、弗吉尼亞等地的殖民地,后來還參與英國東印度公司的計劃。若論起大英帝國的崛起原因,我們或許還可以上溯到賢人議會與大憲章,但是關系最近,影響最大的就應該是都鐸王朝。亨利八世:大英帝國的所有榮光都可以在這里找到起點,他干的漂亮事之一就是創建海軍,擴建普利茅次軍港,大力發展海軍,同時對船與艦炮進行改制,建立了一支強大的海軍,亨利八世被稱為海軍之父。大英帝國的興衰,大英帝國史,英格蘭和英國的區別,英國歷史簡介,英國歷史故事,英國歷史事件,英國歷史人物,英國史。大英帝國真正的衰落應該從1840年的鴉片戰爭開始,大英帝國通過鴉片戰爭獲得2100萬西班牙銀元的賠款和香港島領土的割讓,使大英帝國染上了通過戰爭掠奪獲得巨額財富的癮,而后大英帝國除了軍工相關產業和金融業,其他產業基本上出現了停滯甚至倒退。

  • 人教版八年級下冊語文_初中課文朗讀_2017版 著/佚名 播/佚名

    人教版八年級下冊語文_初中課文朗讀_2017版。第1課 社戲【導學目標】 1.理清文章的脈絡,把握文章的內容。2.理解本文景物描寫優美、心理描寫細膩、語言流暢自然的特點。3.學習小說三要素。理解人物和環境對表現主題的作用。4.認識農家小友高尚、淳樸的優秀品質。【課時計劃】2課時 第一課時完成步驟一、二,第二課時完成步驟三、四、五。學生齊讀導學目標,圈點關鍵詞,做到對學習任務心中有數。教法指導:1.自主學習讓學生圍繞“自主學習”中的知識點進行自主學習。(1)帶著導學目標,認真閱讀課文及相關參考資料,捕捉課文中的關鍵段落、句子、詞語,盡量獨立完成“自主學習”中的思考題,準備展示交流。(2)記錄疑難問題,將自主學習沒有解決的問題記錄下來,用于合作探究時解決。2.合作學習(1)每個小組派1~2名代表展示“自主學習”中的答案,同小組內其他成員在小組長的統一安排下合作完成“合作探究”中的思考題。(2)同桌之間互相討論,有分歧不能達成一致的,小組討論;小組內不能達成一致的,組長記錄下來,以備全班討論時交流。(3)全班討論時,教師不能一下子給出答案,在學生思維的火花充分碰撞后,再點撥引導,達到啟發思維的目的。情景導入 生成問題童年生活猶如一幅五彩斑斕的圖畫,猶如一串歡快跳動的音符,說不盡,道不完。在成人后,回憶這段往事,對當時的人和事,更有一種永生難忘的體驗。現在,讓我們一起走進魯迅先生的《社戲》,去點燃我們追憶童年的情感之火吧!

  • 梨花渡 著/王梓夫 播/佚名

    《梨花渡》是著名作家王梓夫的長篇新作。自70年代后期至當代,三四十年間的大運河、梨花渡,經歷了20世紀的中國激蕩波折的一次改革大潮。大潮過后,歷經風雨的大運河看起來與千百年來的任何一次大的變化,沒有什么區別。不同的是,這一次,運河的水濁了、船沒了、人心變了。至少,運河已經不再是80年代之前的運河……該書是作家王梓夫的長篇新作。在這部傳統色彩濃郁的現實主義小說中,作者再現了一段改革年代里的運河傳奇故事。王梓夫作為一個土生土長的運河人,對于運河的感情較之于普通的作家,當然更加深沉。

  • 新課標人教版小學語文課文朗讀_一年級下冊_2016版_部編版 著/佚名 播/佚名

    新課標人教版小學語文課文朗讀_一年級下冊_2016版_部編本一、學情分析本班學生基礎知識掌握比較牢固,比如字詞,尤其是在認字方面,學生課外認識的字很多,這一點在本學期應繼續常抓不懈。但本班學生對課文的理解和記憶以及用自己的話表述課文內容的能力還有待加強,這是本學期應著重努力的方向。二、教材簡析本冊教科書以專題組織單元,以整合的方式組織教材內容。共設八個專題,分為八組:多彩的春天,家庭生活,保護環境,快樂的夏天,動腦筋、想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質,有趣的自然界。八個專題貼近兒童生活,體現時代特點,蘊含教育價值,把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內涵都比較寬泛,避免了教材內容的局限性。每組包括1課?識字?、4—5篇課文和1個?語文園地?,各部分相互聯系,構成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇,內容豐富多彩。?語文園地?包括四個欄目:我的發現——鼓勵學生探究發現,引導學生掌握學習方法,主要是識字的方法;日積月累——引導學生積累好詞佳句、優秀段篇;口語交際——與專題聯系,在雙向交流中培養口語交際能力;展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。八組之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表。本冊漢字的編排,繼續實行認寫分開、多認少寫。全冊要求認識550個常用字,會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字,分別在練習里辬明。此外,在語文園地里也安排了少量要求認識的字。書后的生字表(一)列出了全冊要求認識的字,生字表(二)列出了全冊要求會寫的字。

  • 海底兩萬里簡介與主要內容 著/凡爾納 播/佚名

    《海底兩萬里》。來看幾段海底兩萬里的讀后感。...講述了阿龍納斯教授和尼摩船長的探海旅行故事。作者凡而納以追蹤海怪為引子,為我們演繹出一個個故事,展現出一幅幅畫面。該書中記敘了當時在世界上人們發現了一艘潛水艇,但被誤認為是一只大鯨魚,結果因潛水艇經常撞壞海上的船只,法國政府就派林肯號剿滅這只鯨魚。林肯號船長邀請阿斯拉龍教授和他的助手,教授應約,登上了船。結果在日本附近海域發現了鯨魚,就在魚叉手投擲魚叉的一剎那鯨魚撞上了林肯號,把阿斯拉龍教授、他的助手和魚叉手摔入了海里。到現在他們三個人才知道它是一只人造的鋼鐵之怪。善心大發的船長把他們救起,帶他們仨游覽了神奇的海底世界,并踏上了從未去過的南極,結果三個人為了以后的自由在北極圈中,冒著北極大風暴逃走了。凡爾納不愧是科幻小說之父,以科學為依據,大膽的想象,細致入微的描寫,鑄就了一次跌宕起伏驚險曲折的兩萬里海底旅行。形象豐滿的人物,栩栩如生的海底情節,精彩的人物對話,細膩的心理活動……文字如同膠片在放電影,叫人煞是一點兒也不乏味,仿佛我在同他們一起旅行,經歷所有的快樂和不幸的事情:海下狩獵,托里斯海峽,巴布亞土著,擱淺,珊瑚墓地,蘇伊士通道,桑多林島,克利特島潛水人,維多灣,大西洋城,大浮冰群,南極點,受困冰層,大戰章魚,海灣暖流的風暴,“復仇號”戰以及那被擊沉的戰艦和它的全體船員一起沉沒的可怕一幕。

  • 莎士比亞戲劇作品故事介紹 著/莎士比亞 播/佚名

    《莎士比亞戲劇作品故事介紹》。莎士比亞是文藝復興時期偉大的劇作家、詩人,歐洲文藝復興時期人文主義文學的集大成者。 這本故事集里有許多精彩的故事,比如《暴風雨》、《麥克白》、《雅典的泰門》等我都很喜歡。故事的主要部分就是每一個故事里的人物按照事情發展來寫,每一篇文章中都有一個令人感悟的道理。例如,《奧賽羅》這個故事就讓我知道不可以隨便就輕信別人的謊言,否則后果會不堪設想。《莎士比亞戲劇故事》由4部喜劇《皆大歡喜》、《仲夏夜之夢》、《威尼斯商人》、《第十二夜》,以及被人們耳熟能詳的悲劇,《哈莫雷特》、《李爾王》、《麥克白》、《奧賽羅》組成。其中,我最喜歡《威尼斯商人》了。《威尼斯商人》中,安東尼奧為朋友借了夏洛克三千塊錢,因為意外,他沒能按時還錢,夏洛克把安東尼奧告上法庭,讓他受盡折磨,還要求按照當初約定割下他一磅肉,在千鈞一發之際,好朋友巴薩尼奧的妻子鮑西婭化作一個法官,巧妙地解救了安東尼奧,使得夏洛克受到了應有的懲罰.故事中,安東尼奧為朋友兩肋插刀的義氣令我感動,我非常羨慕他的朋友;夏洛克的狠毒吝嗇讓我氣憤,他不近人情、貪婪兇殘,實在是令人發指;鮑西婭聰明善良,輕松地用律法打敗了夏洛克,讓人非常喜愛和敬佩。

  • 曾國藩的管理之道 著/佚名 播/佚名

    曾國藩的管理之道。曾國藩是中國近代史上一位重要的歷史人物,他整肅政風,倡學西洋,開啟“同治中興”,其功業無人可效仿,而他的著作和思想影響深遠。《曾國藩家訓》摘其家書中的精品,運用他修身齊家的具體事例,解讀他繼承先人遺訓、結合自身體會,教導兄弟子侄成人成才的高妙策略。曾國藩說啊,“這搞管理,一是管人,二是理事。管人,要管四類人,具體操作有三個思路。理事這塊,也有四類事,思路也有三個。“管人”這塊的四類人,分別是你的同級,你的下級,其它部門的人,以及一線的生產人員。曾國藩經歷6次考秀才失利、2次考進士失利,共8次挫折后,終于28歲考中進士,進了翰林院,走出湖南,實現了到北京做官的第一個人生目標。這階段更多的是曾國藩人生初級階段的目標,所受挫折主要是前6次失敗,面對屢試不中時人們的嘲諷,特別是學臺的“懸牌批責”文理不通的反面典型通報批判,使他在全省考生面前示眾難堪,這次受反而挫激起他的斗志,總結教訓,發奮努力,第7次終于考試通過,取得第一次成功,也積累了成功的經驗,收獲了科舉的信心,后面就比較順利一路考到進士,從而完成人生第一個目標,考取功名,并通過第二次立志,勤勉踏實工作,做到十年七遷,對于大多數人而言,這已是一個非常成功的官僚人生典范。

  • 讓孩子學會世界名畫欣賞 著/佚名 播/佚名

    讓孩子學會世界名畫欣賞。因為一直以來也有在給叮當美術啟蒙,所以有意識地去給他搜集一些好的資源,這其中就包括世界名畫,來幫助提高孩子的藝術鑒賞力。曾看過一句話:或許孩子現在還看不懂,但請相信,多年后,不論他走到世界的哪個角落,這些他曾欣賞過的畫作,都會讓他不由自主的停下腳步,觸動內心那個最甜蜜的親子共賞時光!網上各大論壇都逛了一圈,但是發現,這些名畫合集要不就是介紹的特別官方,要不就是單純地羅列圖片沒有介紹。所以花了不少時間在幾百幅世界名畫中,一而再地精選出既是稀世珍品,又具有很高藝術水平的30幅,用盡可能讓看得懂,且印象深刻的語言風格配上了解說。也找到到了名畫的現今館藏,有機會就帶娃去現場欣賞原作哦!入睡的維納斯是喬爾喬內最成功的油畫作品,最后由提香完成。作品中的維納斯展示出造化之美,沒有任何宗教女神的特征:在自然風景前入睡的維納斯,軀體優美而溫柔,形體勻稱地舒展,起伏有致,與大自然互為呼應。這種藝術處理不是為了給人以肉感的官能刺激,而是為了表現人的具有生命力的肉體和純潔心靈之間的美的統一。這種充滿人文精神的美的創造,是符合文藝復興時期理想"美"的典范的。

  • 倪匡_聚寶盆+第二種人 著/倪匡 播/大力

    倪匡_聚寶盆+第二種人。“第二種人”這個詞最先出自倪匡筆下科幻小說衛斯理系列之一《第二種人》中,系列編號47,連載于1980年10月14日至1981年3月11日的《明報》。文中描述第二種人早在人類出現之前就有著高度文明。在冰河時期,地球上的各種生物都逐漸死亡,當時第二種人開始挽救這些生物,而后來這些生物中有一部分就進化成人。原始人的智慧越來越高,最終他們開始對付第二種人,使第二種人的人數銳減,所以第二種人就決定逃避或混入人類之中生活,但很多都難逃被殺的結局,結果,第二種人現時只剩下不到三千人。第二種人的外貌和人類沒有分別,唯一不同是第二種人在情緒異樣時臉色會變綠。呼吸系統也和人類的截然不同,據書中所述,第二種人是吸入二氧化碳,呼出氧氣。而他們的細胞是具有動物和植物的雙重特征,比如說,有葉綠素。第二種人的思想和人類的截然不同,第二種人沒有劣根性、侵略性,不會去侵犯他人。而且,第二種人的腦電波比人類的強烈得多,他們可以利用腦電波互相通訊。第二種人是采用無性繁殖法繁殖下一代的,也就是培養一顆細胞,使其變成一個完整的生命。第二種人在胚胎發育過程早期有明顯的植物性,比如說,長著根,但不久就會消失。

  • 梁曉聲_人世間 著/梁曉聲 播/王明君、楊忱

    梁曉聲先生精心創作的長篇小說《人世間》是一代人的時代閱歷,也是改革開放四十年的人民總結。《人世間》將筆觸深深鎖定在百姓生活上,寫人間煙火、悲歡離合、酸甜苦辣。小說跨度長,從二十世紀七十年代初寫到改革開放后的今天,長達近五十年,這是中國社會發生翻天覆地變化的五十年。小說寫了我們怎樣走進改革開放,老百姓的生活發生了什么變化,內涵非常豐富。《人世間》分上中下三卷,以平民子弟周秉昆的生活軌跡為線索,圍繞春節歡宴、家庭聚會、重大事件布局全篇,展示近五十年來中國社會的發展變遷。貫穿其中的,既有中國社會發展的“光榮與夢想”,也直面了改革開放進程的艱難和復雜。在這部作品中,梁曉聲并不回避改革開放大潮中東北老工業基地經歷的陣痛,周秉昆們人到中年時面對企業轉型和下崗的艱困窘迫,但他們并沒有退縮,而是互助互幫,自立自強,展示了困厄中人性的美好。《人世間》體現了作者駕馭生活的非凡能力和表現現實生活的深厚功力。作者善于挖掘人物身上所閃現的善良、正直、擔當和誠信。即便生活再艱辛,也要將心比心,為他人著想;就是身陷困境,也要互助互幫,自立自強。可以說,《人世間》是梁曉聲“好人文化”的形象表述。

  • 教孩子什么是人工智能 著/佚名 播/佚名

    教孩子什么是人工智能。人工智能(英語:ArtificialIntelligence,AI)亦稱機器智能,是指由人工制造出來的系統所表現出來的智能,可以概括為:研究智能程序的科學。這門科學的出發點是研究如何使程序能夠像人一樣思考、行為,以及如何保持理性(如圖1),這里的理性可以理解為效用最大化。人工智能距離達到“實用”的地步還有一段距離,大家如果留意的會,會發現關于人工智能類的產品新聞等都是說幾年內會取得成就、進行投入等,在現實當中,有投入的人工智能產品么?當然有,不過都是一些弱人工智能,其智能程度并不高,今天就和大家說說現實中的人工智能是怎么樣的人工智能的軟件實現涉及計算機科學、信號信息處理及統計模式識別等若干學科。計算機科學包括算法、網絡等;信號處理涉及傅里葉分析、拉普拉斯變換及其他時空分析方法;統計模式識別依賴概率論和數理統計,我們現在使用的深度神經網絡(DeepNeuralNetwork,DNN)和統計模式識別的算法來自這里。

  • 人教版小學語文課文朗讀_三年級下冊_2018版_高清版 著/佚名 播/佚名

    人教版小學語文課文朗讀_三年級下冊_2018版_高清版。一、教材簡說這篇課文寫的是在桃花盛開、綠柳輕揚、燕子飛來的情景。這些從南方飛來的燕子,有的正在湖面上飛行,剪尾或翼尖沾了一下水面,有的飛到了柳枝間,有的停在了遠處的電線上歇息,燕子給早春的山光水色增添了生氣,把春光點綴得更加美麗。作者描繪了充滿生機的如詩如畫般的春天景色,贊美了活潑可愛的小燕子,表達了對光彩奪目的春天到來的歡欣熱愛之情。這篇課文的意圖,一是讓學生了解“趕集似的聚攏來”的生機勃勃的春天景象,體會燕子的外形特點和活潑可愛,激發學生對充滿活力的春天的向往和熱愛的感情;二是學習作者細致觀察、豐富的想象及一些表達方法。二、學習目標1.會認9個生字,會寫14個生字。能正確讀寫“燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機勃勃”等詞語。2.有感情地朗讀課文,背誦課文。3.理解課文內容,抓住描寫燕子和春天的語句,感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象,培養熱愛大自然春天的思想感情。4.學習作者細致地觀察和一些表達方法,積累好詞佳句。三、教學重、難點引導學生體會燕子的可愛以及作者細致觀察和描寫生動的方法培養學生按一定順序抓住事物特點進行觀察。四、課前準備1.讓學生注意觀察身邊春天的景物,想想你了解的春天是什么樣的2.搜集有關春天的圖片(特別是有關燕子的資料),誦讀歌頌春天的詩歌和文章。3.多媒體課件。五、課時安排:兩課時第一課時學習目標1.導入新課,初讀課文。2.會認9個生字,會寫14個生字。能正確讀寫“燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機勃勃”等詞語。3.用自己喜歡的方式讀課文,整體感知課文內容。

  • 宋氏三姐妹的人生 著/佚名 播/佚名

    宋氏三姐妹的人生。這個家族里面有三個女子,她們是姐妹。相信大家對她們也不陌生了,就是宋靄齡,慶齡和最小美齡。她們都是不平凡的人。她們一開始關系超級好,好到一起逛街,一起吃飯,但是呢她們后期卻又陌生的沒有了聯系。這三個傳奇女子,她們的性格完全不一樣,有人非常愛錢,一個對權利無法說不,還有一個很有愛國心。提起宋慶齡和宋美齡,國人對宋慶齡的認知更多,覺得宋慶齡的歷史貢獻大于宋美齡,其實不然。宋慶齡,孫中山第二任妻子,追隨孫中山走上革命的道路。但宋慶齡與孫中山在一起僅十年。后與蔣介石政見不和,幫助共產黨。后致力于衛生保健與文化教育福利事業。民間一直傳說著一句話:“從前中國有三個姐妹,一個愛財,一個愛權,一個愛國...”,那個愛財的,嫁給了當時的山西富豪--孔祥熙,她叫宋藹齡;那個愛權的,選擇了后來的國家元首--蔣中正,她叫宋美齡;而愛國的她,一生追隨于革命先行者--孫中山,她是宋慶齡。關于宋氏三姐妹,題頭那句話不是完全贊同,說的太絕對,評價太直露,不過大差不差吧。

  • 民國黑幫人物黃金榮 著/佚名 播/佚名

    民國黑幫人物黃金榮。上海灘三大亨,黃金榮愛錢,張嘯林善打,杜月笙會做人。這本書的全稱也是《黃金榮全傳——上海灘最狡詐的守財奴》。在書的扉頁上寫著:“官場情場,十里洋場。揚威昔日,懺悔余生。”黃金榮一生的縮影,大致可窺,而深入閱讀,更是讓人掩卷嘆息。黃金榮,又名黃錦鏞,小名和尚,綽號“麻皮金榮”。他利用手中職權,網羅地痞流氓,成為上海青幫最大頭目,稱霸一時,和杜月笙、張嘯林并稱“上海三大亨”。抗日戰爭期間,日本人試圖拉攏他,但他拒絕為日本人效力。1949年以后,黃金榮選擇繼續留在上海,1951年在報上刊登《黃金榮自白書》,表示“愿向人民坦白悔過”,他在“大世界”門前掃大街的照片見報后,引起轟動。1953年病逝于上海。黃金榮的家族沒有一點顯赫的地方,他們世代居住在浙江余姚,父親黃炳泉年輕的時候是余姚衙門的捕快。黃金榮12歲跟隨父親來到上海,在裱畫店里當學徒沒多長時間,認為“干這一行沒有出息”,就提前開溜了。因為沒有多少門路又不肯吃苦,黃金榮早年大部分時間在法租界的地痞群里混。這其實帶有一種啟示,并不是裱畫一定沒有出息,但是梟雄都能很早的意識到自己不適合干什么,并盡早設定自己的人生。黃金榮之所以成為“上海灘第一幫主”,是因為他的野心與不安分,不甘平凡。

  • 杜月笙傳 著/佚名 播/佚名

    杜月笙傳。這是1個雙手沾滿鮮血的主角。黃賭毒無一不沾,殺人、搶劫無惡不作。按傳統看法,那樣1個壞人有什么值得探討的?杜月笙恰恰不是傳統的壞人,遠相異于我們印象中黑社會、古惑仔的形象。他巴結總統黎元洪,籠絡學界泰斗章太炎,就連蔣介石也說:“我都不敢惹他。”特務頭子戴笠是他的拜把兄弟(你能想象某個人跟中情局或克格勃的頭頭情同手足是什么1個狀況嗎?),十九路軍將領蔡廷鍇、蔣光鼐是他的好朋友,戲曲界人士視他為知己,作為票友他和梅蘭芳同臺獻藝。為慶祝其家祠落成而舉行的京劇演出,幾乎匯集當時京滬兩地所有名家,史無前例……杜月笙起初是個地痞小混混,在黃金榮手下盡管卑微,但任勞任怨,鞍前馬后,并從黃金榮名下劃分賭場,從事自己的營業。他對朋友重情重義,不求回報,杜月笙的最大成功是收攏一批批的朋友,不管是地痞流氓還是上流人士,都是肝膽相照,堅守信用,他機靈詭詐,善于散錢,贏得了各路朋友,所以他從事的非法交易一路暢通。所以說,朋友,是我們一生的財富,善待朋友,對待朋友要信守諾言,我們幫助做事,不求回報,只為情誼,朋友會讓你收到另外的收獲。

  • 寫給孩子的世界歷史 著/陳衛平 播/佚名

    寫給孩子的世界歷史。這套歷史書共16本,先是以幾段簡練的文字,描述了地球的誕生、生命物質的產生、動植物的衍變、古代原始人的進化,接著重點從公元前3000年開始,描繪了燦爛、輝煌的世界歷史,從古埃及到近代美利堅合眾國誕生,跨越了5000余年,搭建起一座美不勝收的歷史殿堂。從上古至現代的中國歷史,完完整整的呈現在孩子面前;為兒童描繪一個整體的輪廓,將中國歷史中原本僵硬的年代、人物、事件,有生命且系統性地呈現。蓮子老師3年前就將此書悄悄地放在朗子的書架上,朗子已經翻閱了N多次,隔一段時間就會打開翻翻。現在10歲的朗子,已經能夠能夠講述中國的歷朝歷代順序以及重要的事件,被本班同學譽為“小博士”,自信心爆棚呀。讓我們開始讀關于羅馬、雅典、波斯和希臘的故事吧。羅馬的誕生有一個很美的神話故事。羅馬建立之后,沒有國王,他們只有貴族和平民,貴族和平民之間有著一些沖突,而最終化解這場沖突的確實一個叫著阿古利巴的人講了一個小小的故事。馬拉松的來歷原來是因為雅典人聽到波斯打來的消息而讓一個跑得最快的人去討救兵……

  • 青少版水滸傳_新課標 著/施耐庵 播/佚名

    青少版水滸傳_新課標。《水滸傳》是我國著名的古代歷史小說,作者以農民起義為材,塑造了有有血有肉的英雄形象,是一部封建時代腐敗的證據。《水滸傳》描寫了以宋江、吳用為首的三十六為天罡星和七十二位地煞星,奸臣當道,社會腐敗杯朝廷逼上梁山,后來被招安后又被奸臣所害,到頭來一無,反倒丟了性命。不讀《水滸傳》的人,都知道武松這個人,堂堂七尺大漢,為人忠義,是個典型的俠義之士。武松的哥哥武大郎是個相貌丑陋的人,而武松并不嫌棄他的哥哥,在經受了嫂嫂潘金蓮的誘惑之后,并不為之動容,反而大大教訓了潘金蓮可見他是個正直的人。《水滸傳》中,宋江有勇有謀,足智多端。他本是朝廷官員,如果當時皇帝把領土治理得井井有條,那么宋江定會成為一名悍將,天下就會太平,免遭外來之敵的入侵,為天下的百姓效力,不亦樂乎。而事與愿違,宋江不但沒有過上安穩的日子,反而反了朝廷。這一切。不都是當時皇帝的昏庸?

  • 有人生還 著/李牧雨 播/胡月

    一次百年難遇的特大地震。一個因地震而沉陷的超市。小說講述了2008年5月12日地震當天,高樓震垮,13個不同身份的陌生人被掩埋在陷落地下的負一層社區中型超市中。信息中斷、遲遲等不到救援,超市里僅有的物資被日益消耗,他們開始焦慮、絕望、爭吵。人物關系時而緊張,時而緩和,各自背后的隱秘故事被層層剝開,然而也還有未曾泯滅的良知與勇氣——七十多歲的趙大媽臨危不亂,提議成立臨時黨支部,統一調配食物,分配任務,組織眾人挖掘逃生通道。……這13個人能否一起攜手度過難關,他們的命運在這場地震后將有怎樣的變化?災難考驗著每一個人,不同身份的人在災難面前有著不同的表現,在災難中也更見人性。幾個主人公用生命和智慧帶領眾人度過一個又一個難關,最終譜寫了生命的奇跡。我們能從小說中感受災難的無情與恐怖,也能體會到人性中善良的偉大。

  • 人教版小學語文課文朗讀_三年級上冊_2018版_高清版 著/佚名 播/佚名

    人教版小學語文課文朗讀_三年級上冊_2018版_部編版人教部編版小學語文公開課優秀教案《大青樹下的小學》教學設計與反思1大青樹下的小學【教學目標】1.會認“壩、漢”等10個生字,會寫“晨、漢”等13個生字。正確讀寫“早晨、鮮艷、打扮”等詞語。2.有感情地朗讀課文,了解大青樹下的小學學生幸福的學習生活,體會課文表達的自豪和贊美之情,并受到民族團結的教育。3.抄寫描寫窗外安靜的句子,初步體會這些句子的含義。【教學重點】 引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解,了解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活,體會貫穿全文的自豪、贊美之情。【教學難點】 體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。 【教學課時】2課時第一課時【課時目標】1.會認“壩、漢”等10個生字,會寫“晨、漢”等13個生字。正確讀寫“早晨、鮮艷、打扮”等詞語。2.正確、流利地朗讀課文,整體把握課文內容,初步了解大青樹下的小學學生幸福的學習生活。【教具準備】課件【教學過程】一、歌曲引入,介紹資料。1.(課件出示1)播放音樂(或視頻)《愛我中華》片段:“五十六個星座, 五十六枝花, 五十六族兄弟姐妹是一家。 五十六種語言, 匯成一句話——愛我中華,愛我中華,愛我中華。”2.引導交流:我國有五十六個民族,是一個多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾,更有不同的風俗。請小朋友說說你找到的有關不同民族的圖片,介紹一下你了解到的少數民族的情況。3.學生展示介紹,教師提示學生著重介紹少數民族的服飾特征、生活習俗。教師利用課后資料袋中的圖片,補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數民族的情況。4.在我國西南邊疆地區,有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。今天,老師就帶你們到其中一所去看一看。(課件出示2)板書課題:1.大青樹下的小學。5.請大家讀題。誰來說說課題該怎么讀?我們再一起把課題讀一遍。二、初讀課文,自學生字大青樹下的小學有什么特色呢?讓咱們一起走進這所大青樹下的小學,去認識一群少數民族的孩子,去感受這所小學的魅力。1.請你自己試著讀課文。(1)給課文標出自然段。(2)勾畫出不認識的字,根據注音拼讀,讀不通順的地方反復多讀幾遍。2.學生試讀。3.指名分自然段朗讀。教師相機出示每自然段中帶生字的新詞,正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也出示讓學生認讀。4.(1)(課件出示3、4)本課生字組成的詞語。(第一組含有會寫字,第二組含有會認字): 早晨絨球花漢族鮮艷服裝打扮朗讀安靜停在粗壯影子  坪壩 飄揚摔跤鳳尾竹潔白 認讀形式靈活多樣。師生參與評價,重點強調生字“粗、族”為平舌音,“晨、裝、絨、摔”為翹舌音;前鼻音“漢、艷、扮”,后鼻音“靜、停、揚、鳳”等。你認為哪些詞語易讀錯或難讀,再反復讀。學生練讀。  (2)有關民族的詞語。(課件出示5)   景頗族傣族阿昌族漢族德昂族 注意讀準“頗、傣、昌、昂”的字音。5.詞語我理解  溫馨提示:(課件出示6)   理解詞語的方法:   1.查字典或詞典、聯系上下文、從理解重點字入手。   2.有的詞語應該理解在文中指什么?3.有的詞語不僅要弄清它的意思,還要想一想這個詞用在什么場合?   (1)小組交流自己理解的詞語。(2)猜猜我是誰。根據意思說出對應詞語。(課件出示7)①指旌旗隨風擺動的樣子。(    )                 ②形容色彩華麗。  (    )③山間平整的場地。  (    )④邊防,邊境。   (     )⑤兩人徒手較量,以把對手摔倒為勝的競技運動。(    )  6.生字我會寫  (課件出示8:生字田字格課件)晨絨球漢艷服裝扮讀靜停粗影  (1)識記字形  你有什么好辦法記住這些字?  形聲字構字規律識記“裝、晨”:“衣、日”是形旁,表義;“壯、辰”是聲旁,表音。  加一加:“氵+又=漢”“扌+分=扮”“讠+賣=讀”“米+且=粗”“青+爭=靜”“豐+色=艷”。換一換:“報”把“扌”換成“月”就是“服”。  (2)說說本課每個字,提醒大家寫時要注意什么?(課件出示9)寫好生字四步走:1.說一說。2.看一看。3.寫一寫。4.對一對。 說一說:整體結構上要注意什么。上下結構,“晨、裝”上窄下寬。“漢、扮、讀、停”——左右結構,應寫得左窄右寬。“艷、服、靜、粗”——左右結構,應寫得左右等寬。

  • 新課標人教版小學語文課文朗讀_三年級上冊_2018版_部編本 著/佚名 播/佚名

    新課標人教版小學語文課文朗讀_三年級上冊_2018版_部編本一、歌曲引入,介紹資料。1.(課件出示1)播放音樂(或視頻)《愛我中華》片段:“五十六個星座,五十六枝花,五十六族兄弟姐妹是一家。五十六種語言,匯成一句話——愛我中華,愛我中華,愛我中華。”2.引導交流:我國有五十六個民族,是一個多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾,更有不同的風俗。請小朋友說說你找到的有關不同民族的圖片,介紹一下你了解到的少數民族的情況。3.學生展示介紹,教師提示學生著重介紹少數民族的服飾特征、生活習俗。教師利用課后資料袋中的圖片,補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數民族的情況。4.在我國西南邊疆地區,有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。今天,老師就帶你們到其中一所去看一看。(課件出示2)板書課題:1.大青樹下的小學。5.請大家讀題。誰來說說課題該怎么讀?我們再一起把課題讀一遍。二、初讀課文,自學生字大青樹下的小學有什么特色呢?讓咱們一起走進這所大青樹下的小學,去認識一群少數民族的孩子,去感受這所小學的魅力。1.請你自己試著讀課文。(1)給課文標出自然段。(2)勾畫出不認識的字,根據注音拼讀,讀不通順的地方反復多讀幾遍。2.學生試讀。3.指名分自然段朗讀。教師相機出示每自然段中帶生字的新詞,正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也出示讓學生認讀。4.(1)(課件出示3、4)本課生字組成的詞語。(第一組含有會寫字,第二組含有會認字):早晨絨球...花漢.族鮮艷服裝...打扮.朗讀.安靜停..在粗.壯影.子坪壩.飄揚摔跤鳳....尾竹潔.白認讀形式靈活多樣。師生參與評價,重點強調生字“粗、族”為平舌音,“晨、裝、絨、摔”為翹舌音;前鼻音“漢、艷、扮”,后鼻音“靜、停、揚、鳳”等。你認為哪些詞語易讀錯或難讀,再反復讀。學生練讀。(2)有關民族的詞語。(課件出示5)景頗族傣族阿昌族漢族德昂族注意讀準“頗、傣、昌、昂”的字音。5.詞語我理解溫馨提示:(課件出示6)理解詞語的方法: 1.查字典或詞典、聯系上下文、從理解重點字入手。 2.有的詞語應該理解在文中指什么? 3.有的詞語不僅要弄清它的意思,還要想一想這個詞用在什么場合? (1)小組交流自己理解的詞語。 (2)猜猜我是誰。根據意思說出對應詞語。(課件出示7) ①指旌旗隨風擺動的樣子。②形容色彩華麗。 ③山間平整的場地。 ④邊防,邊境。 ⑤兩人徒手較量,以把對手摔倒為勝的競技運動。(1)識記字形 你有什么好辦法記住這些字? 形聲字構字規律識記“裝、晨”:“衣、日”是形旁,表義;“壯、辰”是聲旁,表音。 加一加:“氵+又=漢”“扌+分=扮”“讠+賣=讀”“米+且=粗”“青+爭=靜”“豐+色=艷”。 換一換:“報”把“扌”換成“月”就是“服”。 (2)說說本課每個字,提醒大家寫時要注意什么?(課件出示9)寫好生字四步走:1.說一說。2.看一看。3.寫一寫。4.對一對。說一說:整體結構上要注意什么。上下結構,“晨、裝”上窄下寬。 “漢、扮、讀、停”——左右結構,應寫得左窄右寬。 “艷、服、靜、粗”——左右結構,應寫得左右等寬。  看一看:關鍵筆畫的寫法。 巧記字形:“豐”“色”艷。  寫一寫:老師范寫,重點指導“晨、裝”,學生練寫。 “晨”和“裝”二字均為上下結構,但要注意整個字不要寫得過長,其中“晨”字要注意“日”和“曰”的區別,“裝”字的“壯”要寫得扁一些,按正確筆順規范書寫。  對一對:再和課本對照一遍,寫不好看的地方,下一遍及時改正。 (1)學生練寫,教師巡視指導。 (2)投影展示書寫正確、美觀的字詞,相互借鑒。 師小結:漢字是世界上最美麗,最神奇的文字,是我們中國傳統文化中的瑰寶,具有集形象、聲音和意思三者于一體的特性,掌握了漢字這一特點去學習,能幫助我們更輕松地認讀、識寫。 7.再次鞏固字詞: 把表示“傣族、景頗族、阿昌族、德昂族”的圖片和相應的詞語連線。(課件出示10)”各式各樣的服裝鮮艷奪目,使學校更加美麗。(板書:服裝:鮮艷絢麗多彩)  【設計意圖:運用提出核心問題的方法來導入本課,起到了提綱挈領的作用,使學生明確了本課時的學習任務。】  8.同桌相互聽讀課文,在讀中鞏固識字。三、再讀課文,理清順序。1.小組合作,逐段朗讀課文,感知課文內容,討論:讀了這一段知道了些什么?2.學習反饋(課件出示11)(填空):課文先寫(上學的路上,來到學校);再寫(上課,下課);最后寫(這就是我們可愛的小學)。四、自主品讀,自我感悟。是啊,這就是大青樹下的小學。“大青樹下的小學”是一所怎樣的小學呢?請同學們帶著這個問題,自由讀課文。

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